El hecho educativo es, esencialmente, un hecho
comunicativo.
Hoy es impensable hablar de comunicación y de educación como de
procesos diferentes.
Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos
del aprendizaje.
Oí por primera vez el concepto en el entorno, tal vez a él
mismo, de Paulo Freire, en Chile por los años 70. Después lo volví a percibir
en Argentina, en un encuentro con educadores al que asistía Mario Kaplún.
La
UNESCO lo aceptó en 1979, y de ahí su recorrido fue rápido en América, en
relación con la educación popular, y más lento en Europa, pero imparable.
Hoy
Aularia entrevista a Daniel Prieto Castillo, educador desde 1962, pionero en la
praxis y en la reflexión educomunicativa. (Enrique Martínez-Salanova,
entrevistador).
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